生物教育与素质教育

1 (p0-1): 前言
1 (p0-2): 导言
1 (p0-3): 第一节素质教育是育人教育
1 (p0-4): 目 录
2 (p0-5): 第二节素质教育还“生物学教育”以本来面貌
4 (p0-6): 第三节 生物学素质教育的内涵及其方法
7 (p0-7): 第四节本书的写作方法
9 (p0-8): 第一章生物学教育教学与素质教育
9 (p0-9): 第一节实施素质教育是时代的呼唤
10 (p0-10): 第二节 素质教育是对生物学教育教学的基本要求
14 (p0-11): 一、素质教育为教育改革提出了明确的目标
14 (p0-12): 第三节 素质教育是生物学教育教学的目标和培养复合型人才的途径
15 (p0-13): 二、素质教育与全面发展教育的关系
17 (p0-14): 三、实施素质教育有利于理解教育方针中关于教育内容的联系性
18 (p0-15): 四、实施素质教育才是全面贯彻教育方针
20 (p0-16): 五、实施素质教育的有效途径之一——发挥右脑潜在功能
25 (p0-17): 第四节 生物学教育教学是全面贯彻落实素质教育的基本条件与保障之一
25 (p0-18): 一、生物学科的思想品德教育
27 (p0-19): 二、生物学科的科学素质教育
27 (p0-20): 三、生物学科的能力素质教育
28 (p0-21): 四、生物学科的学生心理素质教育
32 (p0-22): 和学习论的结合点和指导方向
32 (p0-23): 第五节 生物学素质教育是生物学教育课程论、教学论
36 (p0-24): 第六节 生物学素质教育与考试、考查的辩证统一关系
40 (p0-25): 第二章 生物学素质教育在整体素质教育中的作用
40 (p0-26): 第一节素质教育是适应知识经济发展的需要
42 (p0-27): 第二节生物学素质教育
42 (p0-28): 一、生物学素质的内涵
45 (p0-29): 二、关键是教师必须充分认识生物学素质的内涵
45 (p0-30): 第三节生物学素质教育在整体素质教育中的作用
45 (p0-31): 一、生物科学知识是形成整体素质教育的重要载体
46 (p0-32): 二、对于形成科学的世界观和自然观方面的重要作用
49 (p0-33): 四、对学生在科学方法训练方面的重要作用
49 (p0-34): 三、对于培养学生良好的思想品质和道德情操方面的重要作用
50 (p0-35): 五、对促进学生身心健康方面的积极作用
55 (p0-36): 第三章生物学素质教育的实施对教师的要求
55 (p0-37): 第一节生物学教师必须转变教育观念
60 (p0-38): 第二节合格的生物学教师必须具备辩证唯物主义世
60 (p0-39): 界观
65 (p0-40): 第三节生物学教师必须具备科学的学生观
70 (p0-41): 第四节生物学教师应由经验型转向科研型
72 (p0-42): 第五节生物学教师必须具备一般教学能力和生物学
72 (p0-43): 技能
74 (p0-44): 第六节生物学教师必须具备创新能力
76 (p0-45): 第四章生物学科素质教育目标体系
76 (p0-46): 第一节生物学素质教育目标的意义
78 (p0-47): 第二节制定生物学素质教育目标的依据
78 (p0-48): 一、紧扣素质教育主题，顺应国际主流
79 (p0-49): 二、利用教学要求层次，制定可行的教学目标
82 (p0-50): 第三节生物学素质教育目标的内容
90 (p0-51): 第四节 生物学素质教育目标的正确性及其效果
90 (p0-52): 一、生物学素质教育目标的正确性
91 (p0-53): 二、生物学素质教育目标的效果
94 (p0-54): 第一节 生命体的整体性及其与局部之间的辩证关系的教育教学
94 (p0-55): 第五章生物学素质教育内容和教学方法
97 (p0-56): 第二节 生命体的形态结构与生理功能之间的辩证关系的教育教学
98 (p0-57): 第三节 生物遗传和变异之间的辩证关系的教育教学
101 (p0-58): 第四节 生命的起源和生命进化之间的辩证关系的教育教学
103 (p0-59): 第五节动物行为学教学内容的教育教学
107 (p0-60): 第六节生物技术教学内容的教育教学
108 (p0-61): 第七节 生物分类学教学内容的教育教学
111 (p0-62): 第八节生物的新陈代谢教学内容的教育教学
114 (p0-63): 第九节环境教育内容的教育教学
114 (p0-64): 一、环境教育在生物学素质教育中的意义
116 (p0-65): 二、生物课教学中实施环境教育的途径
118 (p0-66):…